2023-06-14 08:40:35
来源： 北京市盲人学校
( 一 ) “中医五行牌 ” ( 115 张牌 ，常用 75 张 )
作者：王晓玲 董培培 彤宇
作品介绍：
古代哲学五行理论文化复杂，中医理论抽象，天人相应关系重要。针对以上问题，教师开发“中医五行牌”。教具能够帮助学生更好的
掌握中医基础理论知识：五行理论和藏象理论。
(1) 制作依据： 教具以扑克牌的形式制作。根据木、火、土、金、水 五行归类表，将自然界的五音、五味、五色、五气、五季等与人 体的五脏、五腑、五官、五华、五液等有固定的五行归类规则。 每一项做出一张牌，学生根据同一类归属进行出牌记忆归类。
(2) 学生在熟悉了同一类归属后，可以进行相生相克的出牌游戏，在 游戏的过程掌握五脏的相生相克关系。继而可以通过五行相乘和 相侮的关系出牌，在出牌的过程中反复强调相乘关系。
( 3) 在心肝肺脾肾的扑克牌后面有二维码，通过手机扫码后，有关于本脏介绍的音频文件，激发学生学习中医基础理论的兴趣。通过打牌学习、扫二维码听播音学习，加强中医基础知识学习。
(4) 特点和推广：一般大家玩的都是 bridge size，大小是 5.7*8.8cm， 相对适合中国人手的大小。 寓知识于娱乐中，且携带便利，有较强的推广性，在我校推广，深受学生和老师欢迎。
(5) 玩法： 一人玩、两人玩、多人玩。
玩法形式多样： 相对应、相生关系、相克 (相乘) 相侮。 (详见配套视频)
a. 一人玩：将木火土金水摆出来分成五组，然后随意抽出别的一 张牌，思考隶属于哪组，从而学习五行的归类，也可以找和这张 牌相生或者相克关系的牌。 (判断对与错 有二维码的语音参考)
b. 两人玩：两人手中持相同数目的牌，一人叫牌，随机叫出相应 关系的牌，相生关系的牌，相克或者相侮关系的牌，第二个人跟 牌。反之亦然。没有可以跟的牌，要不起，过。如果没有看出手 中可以跟的牌为输。
c. 多个人玩：一个人做庄家出牌，说找相生的牌或者相克的牌，其 他同学按照规则出牌，手里牌跑得快的为赢家。在这个过程中， 锻炼学生对于相克、相生关系的认识。
( 二 ) “道地药材---中药之家”教具
1 ) 教具展现成品 中国地图+草药样品+二维码：
作者：王晓玲 李艳东 彤宇
作品介绍：
1. 教具的教学意义和价值
众所周知，中草药是我国传统医学的宝库，我们生活接触很多中药，东北的著 名的人参、鹿茸，山东的驴皮熬制的阿胶，云南文山的三七，宁夏出名的枸杞， 西藏的昂贵的冬虫夏草，甘肃的沙棘等等提起来老少皆知 (展示图片) 。中国传统的道地药材按资源分布区域不同主要分为川药 (黄连牛膝山药) 、广药 (陈皮、 槟榔) 、云药(三七茯苓) 、贵药 (杜仲、天麻) 、怀药 (地黄、牛膝、菊花) 、 浙药 (白术、白芍、杭白菊) 藏药等。教师设计这款教具， 目的是学生从地理知识的角度学习理解中药材，学习记忆道地药材。
2. “道地药材--中药之家”的教具特点
1 ）操作方便，涵盖的知识量大。学生通过教具中的二维码可以学习近百味中草药的产地、药效和组方成药。
2 ）蕴含多种学习方式，提高了学习中药的兴趣。教具色彩鲜明，地域清晰， 汉字学习和声音学习并举。
3 ）中药饮片实物，增加学习的乐趣。近百味草药跃然眼前，触手可及，充 分发挥触觉、嗅觉等感官学习识别中药饮片，让学习不再枯燥。
4 ）学科的综合性开拓学生的思维。中药和地理环境结合起来。各个省份的自古的优质药材和中国地图结合起来，开拓学生的学习思维。
3. 教具 (课件) 特点及用途
1 ）道地药材和省份对应清晰：磁铁黑板，普通中国行政地图通过 3D 笔做 出边界，各个省份有盲文标注，有助于学生记忆道地药材的出处地。
2 ）中药实物展示，清晰明确：常用中药的饮片装在塑封袋，通过磁铁贴到 相应的省份。学生随时拿出中药饮片，通过触摸、闻味、甚至品尝认识和识别中药。
3 ）二维码学习方法时尚：引用了现在流行的二维码扫描学习的方式，激发学生学习中药与方剂的兴趣和积极性。通过二维码扫描。可以读取每味中草药的 产地、功效、主治以及常用组方和成药。
4 ）教具的辐射学习较多：每个省或者地区的道地药材比较多，药材饮片通 过塑封粘贴上去，可以根据学习的需要随时更换，每个药的二维码我们都进行了 制定。制作了学习材料的盒。
使用举例 1 ： 四君子:人参 (东北) 茯苓 (云南) 白术 ( 浙江 ) 甘草 ( 内蒙 )
使用举例 2： 四物汤： 当归 川芎 熟地 白芍的主产地
甘肃，川芎 ----四川 熟地----河南 白芍---杭州
(4) 使用方法 (看对应视频展示)
1 上课前教师根据学习需要选取要学习的道地药材进行粘贴。同时准备好匹配的二维码。
2 每个小组一个教具，一般 2 人或者 3 人一组。
3 同学拿起药材进行观察、识别、闻嗅，通过二维码的文字或者读音进行知识的学习。