2023-06-19 10:35:00
来源： 中国人民大学附属中学
一、教学内容分析
经络学说是中医基础理论的重要组成部分。其形成与发展，与针灸、推拿疗法的应用有着密切关系，故经络学说也是针灸及推拿的理论核心。中医临床治病明辨病变的脏腑经络，把握疾病的传变，以及中药方剂的归经理论等，都以经络学说为基础。中国早在数千多年以前，我们祖先就已经知道人体皮肤上有着许多特殊的感觉点，很早以前我国古代医学家就依据腧穴治病，并在长期实践过程中形成了腧穴学的完整理论体系。
二、学习者分析
学生对经络穴位的名称大多都有一定了解，也有学生接受过针灸治疗，还有学生能够说出很多穴位的名字。但是学生普遍认为经络穴位学说很神奇，看不见摸不着却能够发挥奇效。给学生讲解经络穴位的由来、内涵和分类有助于帮助学生启发兴趣。
三、学习目标确定
了解经络穴位的概念
了解经络穴位发展的由来
了解经络穴位的构成、作用
掌握若干经络穴位的应用
四、学习重点难点
经络穴位的概念、构成和应用
五、学习评价设计
1）作品展示：绘制经络穴位图，展示作品
2）竞答得分：竞答经络穴位的相关知识
3）巧法分享：从不了解经络穴位到识记掌握，请分享自己的核心突破点是什么。
4）创新设计：关于经络穴位，做一个小发明。
5）课堂小结：总结交流课堂状态，包括遇到的问题、新的发现、收获和感言等。
六、学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：揭开神秘面纱
教师活动1
教师提问：同学们，你觉得经络神秘吗？神秘在哪里？如果你觉得经络穴位不神秘，为什么？ 学生活动1
学生根据老师的提问，积极提出自己的疑问和理解
活动意图说明：引入课堂，通过学生的回答，教师了解学生对经络的认识情况和疑问，通过问题启发学生思考，增加课堂专注度。
环节二：追根溯源探发展
教师活动2
教师讲解经络的发展历史。
1.从《元亨疗马集》引入动物疗伤本能。
2.再引入现代生理学奠基人路德维西提出了的躯体-内脏-交感神经反射理论
3.各国历史针刺治疗的例证
4.我国古代中医外科器械的例证
5.对比西医总结中医发展的历程 学生活动2
学习理解的经络发展的历史。
在课堂小结中，交流自己的收获。
活动意图说明：1.从古、今、中、外的角度讲解中医和经络的发展，让学生认识到经络的客观实在性；2.在对经络发展历史的学习中，让学生体会到中医和古人的智慧，增强学生的文化自信；3理解经络的发展历史，为进一步理解经络系统和经络作用做好铺垫。
环节三：经络系统识记大比拼
教学活动3
讲解经络系统的构成
引入动画视频呈现经络的循行
引用《黄帝内经》和临床案例讲解经络作用
学生活动3
识记经络系统的构成和作用
参加经络系统识记大比拼竞答
活动意图说明
让学生对经络系统建立整体的理解，进而识记经络系统的构成和作用。通过识记大比拼的竞答活动，让学生能够趣味学习的同时快速识记。
环节四：穴位常识知多少
教的活动4
1.请学生为穴位下定义。引用《黄帝内经》讲解穴位的概念
2.请学生猜一猜穴位数量有多少？讲解穴位数量的认识发展
3.请同学说一说，如果你给穴位分类怎样分。讲解穴位的分类。
4.结合治疗案例，讲解穴位作用 学生活动 4
1.为穴位下定义，进而理解穴位的概念
2.猜一猜穴位数量有多少，了解穴位数量的认识发展
3.试着给穴位分类，了解穴位的分类方式。
4.学习穴位的作用
活动意图说明
通过互动，让学生参与到穴位的学习过程，掌握穴位的定义、数量发展、分类、作用等常识。
环节五：未来发明家
教的活动5
了解了经络和穴位的相关知识，给学生呈现已有的关于经络穴位治病或者理论研究的相关发明，如各种艾灸设备、经络检测设备，
引导学生提出关于经络穴位治病或者理论研究的相关发明，鼓励学生结合人工智能、3D技术等进行发明畅想。 学生活动5
根据现有研究的启发，提出一项发明创想，或者理论研究的建议。
活动意图说明
1.让古老的中医药文化与学生课业所学的其他学科知识进行融合，增加学习和研究的兴趣，促进学生的创新能力。
2.让学生认识到，中医药文化的发展人人可以参与，启发和鼓励学生在中医药文化的传承中进行发展，进而将中医药文化发扬光大。
七、板书设计
