2023-06-19 11:41:43
来源： 中国农业大学附属中学
一、总体教学设计说明
中医药文化是我国优秀的传统文化，在现代科学社会依然发挥着不可替代的功能，尤其是新冠肺炎疫情期间，中国药方更是大放异彩。传承创新，是每位学生都应肩负的传承历史使命。在中学开展“中草药课程”这一门课是十分适宜的，学生在校通过多样的活动，到能够感受到来自中国传统文化的魅力，体验传统中医药在生活中的应用，与西医进行比较，即拓展了视野也传承了祖国精粹，中西结合，用兴趣激发学习，用学习收获知识，用知识带动成长，为以后传播和发扬中国传统中医药文化打下基础。
课程采用体验式教学，中医药传统文化蕴含的中华哲学思想贯穿始终，采用学生日常熟悉的中草药，使用实物，让学生真切接触，同时把中草药知识融入多样的活动，达到科普和传播应用的目的。
二、课程学习目标
知识目标
1、通过课程的学习能够学会分辨9种常见中药，能够说出其药用价值，提高有关病理治疗知识。
2、掌握特定中药的炮制和服用方法。
技能目标 通过活动达成了目标
1、从阅读资料中获取信息
2、学会制作食疗保健中药的药方。如（中药香囊、山药糕）
情感态度价值观
1、认同中草药是中国传承的瑰宝之一，培养对中国传统医药文化的兴趣，增强民族自豪感，加深文化自信。
2、继承发扬中草药古方精粹，对实际生活有指导作用
3、体验到传统中医药的哲学思想“天人合一，阴阳调和”
三、课时教学设计
课题 第六节 抗疫明星——金银花
课型 学科实践活动课
1.教学内容分析
金银花，是本次新冠肺炎疫情中应用广泛的一味中药，作为《连花清瘟胶囊》的主药却不被同学们了解，所以值得让学生有机会真正认识它。
从疗效入手，介绍金银花的植物特性，观察新鲜枝条和干花蕾；从传说开始，认识金银花的由来；从科普短片中获取信息，了解炮制方法和药方；从品金银花茶和制作香囊，深入体验与传统茶文化和香道。这些活动既能帮助学生加深对金银花着中药材的理解，又能从中体验到传统中医药文化之美。
了解古医书中瘟疫为不和之气，使人“顺应四时之气”才是化解之道。
以金银花为代表的中医药在本次疫情中的应用，在世界范围内的推广，有助于培养学生的民族自豪感，增强学生的文化自信，建立继承发扬传统中医药文化的使命感，从而激发学生的爱国热情，树立努力学习报效祖国的目标。
2.学习者分析
初中学生已经具备了对植物的基本认识，能够指出“根、茎、叶、花、果实、种子”六大部分，掌握初步的植物分类学知识，对校园常见植物也有所了解，比如常见的行道树，果蔬等等，但是对于“中草药”概念很模糊，感觉十分神秘，对于一些植物的药用部位更是了解甚少。不具备标本制作能力，不知道古代经典药方，对中医诊疗方法也不太了解。面对这类学生，本课程采用循序渐进，培能先培趣的方式来教学，将晦涩的知识变得有趣和直白，科普效果不错
3.学习目标确定
情感目标：
培养学生民族自豪感，激发其对中医药的热爱和兴趣，引导学生树立远大理想，在其心中种下一颗中医药的种子，懂得珍视祖国的传统文化并将其传承发展。
能力目标：
1、培养学生善于观察,善于发现问题和处理问题的学习品质。
2、使学生养成思考和动手的习惯。
3、注重小组合作,让学生在小组合作中发展协作能力,体验共同进步
知识目标：
1、认识金银花，知道植物的主要特点和药效。
2、了解中医药常识——炮制
3、体验制作避疫香囊，了解古医书中“顺应四时之气”的涵义，学以致用
4、加强安全用药的意识
四、学习重点难点
重点：能够识别药材金银花
难点：理解中医药蕴含的哲学思想“天人合一，顺其自然”
五、学习评价设计
学案的完成程度。
小组活动的参与度。
观察能力以及总结发言的能力
六、学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：引入
教师活动1
图片——张伯礼
问题1：你认识张伯礼吗？他为什么被授予“人民英雄”的称号？
视频——张伯礼授勋仪式
总结同学们的回答
引出抗疫中成药明星——连花清瘟胶囊，中国为海外留学生免费发放的抗疫健康包成员。（展示实物）
问题2：连花清瘟胶囊有什么成分？“花”是指什么花呢？ 学生活动1
回忆（不认识的居多）
回答抗疫英雄的主要事迹——致力于中医药全面介入新冠肺炎的治疗，取得成果，做出重大贡献
查阅手中连花清瘟胶囊的说明书
找到金银花
活动意图说明：
介绍抗疫中的英雄人物，观看授勋视频，培养学生对前辈科学家的崇敬之情，也引起学生对中医药的好奇之心。
查阅资料培养获取信息的能力
环节二：简介金银花
教师活动2
视频——a金银花的传说
图片——金银花的植株、花、叶与果实
实物——金银花的枝条和干燥花蕾
视频——金银花简介
问题3：你能介绍一下金银花吗？尝试完成学案中的简介卡片。
展示相应的金银花资料，帮助学生完成学案中的问题以及手绘图示的标注。
小知识：双黄连的中的双就是金银花（双花），而不是两倍的意思。 学生活动2
观看视频a和图片，回答问题
小组观察新鲜的金银花枝条和干燥花蕾尝试总结特点。
说出金银花得名的原因，也就是花的主要特征——一蒂两花，先白后黄。
小组合作完成学案相应问题
查看双黄连口服液说明书
发现双黄连和“黄连”一点关系也没有。
活动意图说明
认识金银花，知道别称和主要特征。
从资料中获取信息能力加强，纠正学生常见错误概念。
观察实物增加学生的兴趣，多感官的体验，有助于增强学生对于金银花的印象。
环节三：金银花的药效和应用
教的活动3
展示金银花的应用（牙膏、面膜和花露水）
问题4：金银花应用如此广泛，它的药效是什么呢？请比较手中三种不同以金银花为主药的中成药的主治功能，推测一下。
视频：介绍金银花的药效和炮制方法
以金银花为例，介绍中药炮制的概念问题5：不同炮制方法的金银花药效是否有区别？
问题6：作为OTC中成药，我们常常觉得很安全，可以随意服用，实际上是这样吗？ 学的活动3
查阅手中药品说明书。说出“清热解表”，主治“风热感冒”
观看视频和资料
回答三种炮制方法——生药、炒制和碳焙。
药效不同，药性逐渐加重。
不能，有用药禁忌——体虚寒不能服用。
活动意图说明
知道金银花的药效、主治和禁忌
提高用药安全意识
了解中药炮制的概念
环节四：品茶闻香和避疫香囊
教师活动4
泡制金银花茶，与同学分享
问题7：怎样品茶？味道如何？
介绍金银花方剂茶饮，秋冬治疗咽痛
制作避疫香囊（散寒祛痛，宣通鼻窍）
给出药方和相应原材料，指导传统香囊制作 学生活动4
品尝花茶
感受品茶的氛围，交流感受。
制作香囊，体验古人佩香制香的传统。
活动意图说明：
体验品花茶，感受茶文化
制作避疫香囊，学以致用，感受传统中医药具有的美学和实用价值
环节五：总结提升
教师活动5
引入：香囊虽小，用处大。就像金银花，小小一味中药在张伯礼院士的潜心研究下，为捍卫人类健康做出了贡献。
播放视频：中医药有效抗击新冠肺炎。
问题8：中医药和西医结合，相辅相成，一起走在战胜新冠肺炎的治疗之路上。成绩固然可喜，但是，张伯礼院士今年已经73岁了，中医药的未来在哪里呢？
总结：我相信 ，在未来，你们就是中国传统中医药乃至中国文化的传播者，在充满未知的将来，你们一定能够像张伯礼院士一样，把祖国的传统中医药文化继续发扬光大，与世界共享中国智慧，为人类命运共同体做出应用的贡献。
你们就像一朵朵小小金银花，和不同的药物配伍就有不同的功效，你们无论从事什么工作，只要有报效祖国的远大理想，就是有责任有担当的一代。
薪火相传，传承创新，我相信张伯礼院士后继有人，中国中医药事业后继有人。 学生活动5
观看视频
小组讨论
重任在肩，我们就是未来。
学习中医药知识，以后传播到全世界。
努力学习，建设祖国，增强国力，让外国人都来主动学习中国的传统中医药，中国的就是世界的。
活动意图说明
与开头的事例呼应，让学生体验前人成果喜悦的同时，思考自身的责任与担当。从内心激发民族自豪感，增强文化自信，做中医药文化的传播者，为世界为人类命运共同体的将来树立远大理想，加深学生的爱国主义情怀
七、板书设计
金银花
一、道地药材——河南（怀药）
二、植株特点——一蒂两花，先白后黄
三、药效——清热解表，治疗风热感冒
八、作业与拓展学习设计
完成学案，做好金银花卡片设计。
九、特色学习资源分析、技术手段应用说明
校园的药用植物，多媒体
十、教学反思与改进
本节课以金银花为题，进行了中医药校本课程的讲解，以多个科普视频为辅助手段深入浅出，通俗易懂，达到了学生学习传统中医药知识，拓展视野的目的。课程以时事人物引入，激发了学生兴趣，培养了学生对科学家敬业精神的崇敬之情，结尾与开头再次呼应，对学生的爱国情感进行升华，润物无声，让学生从内心认同中医药传统文化，为将来播撒了种子，树立报效祖国的信念。
金银花以花入药，讲课的时节最好安排在5月份，顺应节气，便于学生观察，相信效果会更好。