2023-06-19 11:59:03
来源： 中国人民大学附属中学
教学目标：
作为中医的第一节起始课，让学生简单了解中医的基础理论。了解中医“天人合一”的思想以及阴阳五行的概念在中医养生和治疗中的大致应用。
教学重点：中医的阴阳五行理论以及天人合一的理念
教学难点：五行生克关系和五脏的对应
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课题：中医基础理论初识
提问：请同学们先谈谈自己对中医的理解和认识 由学生提出，老师补充：
阴阳、太极、
五行、八卦、
天干、地支、
针灸、
《黄帝内经》
中医与西医治疗理念的区别：
思考：活人与死人的区别是什么？
所以中医是能量学说，讲求“天人合一”
提问思考：
给出一些人体中的数据，请问同学们能联想到什么？
1、人有四肢
2、十二条主经络，六阴经六阳经（不包括奇经八脉）
3、大约有365个主穴位（不包括經外奇穴）
4、五根手指，脚趾，五脏……
结论1：人体与自然界有对应关系 ；
且中医可以依据自然环境的变化规律，精准治疗疾病，并且预防未病。
结论2：人体的阴阳五行失衡（出偏），身体就会出问题；
所以中医的治疗理念，就是用药物、针灸、
推拿按摩以及一些特殊的健身等手段，把身
体出偏的问题纠正回来，恢复到平衡状态（纠偏）。 学生回答：
四季；
12个月，春夏6阳，秋冬6阴；
365天；
五行。
可以让学生自己总结出（天人合一概念）
“是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎？”
提问思考：阴阳五行的由来？
1、根据牛顿的万有理引力学说，我们生活的地
球是否受到其他星体的引力作用？
2、都受到哪些主要星体的作用？
3、这些引力作用会不会对人体的健康产生影响？
4、会有哪些主要影响？
结论：
1、阴阳的由来：
太阳的作用——阳；月亮的作用——阴 “一阴一阳之谓道”
2、五行：阴阳间的力量转换。 思考：与五大行星关系？
3、中医：身体要达到阴阳五行的平衡才健康 回答：
太阳
月亮
太阳系几大行星
其他星辰
五行与五大行星名称关系。
可多展示一些图片
中医称谓的理解：
1、中医（国医，汉医）不止是中国的医学这样
简单的解释（区别于西医）
2、最早出现于《汉书.艺文志.经方》: “有病不治，常得中（四声）医” 有中庸中和中正之意——阴阳平衡
对阴阳“太极”的简单理解：
思考：找出人体中蕴含的太极图 1、以脊椎为分界线，人体的前胸（阴），后背（阳）
2、胸隔膜为分界线，上为阳，下为阴 配合图片展示，为后面讲解八段锦的“摇头摆尾去心火”的招式讲解做准备。
对五行的简单理解（重点）：
尤其记住五行与人体的对应关系
五行 木 火 土 金 水
四季 春 夏 长夏 秋 冬
五色 绿 红 黄 白 黑
五德 仁 礼 信 义 智
五脏 肝 心 脾（后天之本） 肺 肾（先天之本）
六腑 胆 小肠 胃 大肠 膀胱 三焦
七情 怒 喜 忧思 悲 恐惊
五味 酸 苦 甜 辛 咸
五官（开窍） 目 舌 唇 鼻 耳
五神 魂 神 意 魄 精
五津 泪 汗 涎 涕 唾
1、尽量引导让学生回答，答一个写一个。
例如：火为红色，所以五脏中哪个颜色是红色，学生自己答出“心”。
2、在回答五行对五脏时候，顺便可让学生同时思考回答什么季节养什么脏腑。 1：主要让学生理解地记住五行生克关系
2：五行与五脏六腑的对应关系
3：本节课最多讲到七情之前，其他后面课程慢慢补充。
思考：
1、根据以上表格，自己总结四季如何养生，每个季节分别可以养哪个脏腑？
(《黄帝内经.素问.四季调神大论》)
2、五脏与六腑的区分和阴阳关系？
3、七情对身体健康的影响（能量的影响）
五脏功能是藏精气(实心，属阴)；
六腑的主要生理功能是受纳、腐熟水谷，泌别清浊，传化精华，将糟粕排出体外，而不使之存留（空心，属阳）。
知识点举例：
（说出身边或者中学课本中所接触过的与中医相关的内容）
1、刘长信主任推拿治疗小儿腹泻
2、扁鹊见蔡桓公
3、范进中举
1、运土克水
2、不同病的不同治疗方法
3、 情志对身体的影响
补充知识：
1、《甘石星经》
2、《黄帝内经》 根据时间选讲
课后作业：
1、熟悉五行生克关系和五行与五脏六腑的对应
2、思考
（1）目前的疫情主要是五脏中的那个脏器的问题；
（2）武汉方舱医院为什么用“雷神山”、 “火神山”命名？
课后反思：